3月14日，

廣東碧桂園學(xué)校迎來了不一樣的文學(xué)大課！

這一次，廣東碧桂園學(xué)校學(xué)子有幸和徐玲作家面對(duì)面交流了！

      “大語文·小作家”文學(xué)名家進(jìn)校園活動(dòng)是博實(shí)樂教育集團(tuán)針對(duì)新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)階段語文教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研后，傾力打造的集閱讀力、表達(dá)力、創(chuàng)新力、審美力、合作力、行動(dòng)力、意志力培養(yǎng)于一體的成長(zhǎng)計(jì)劃。

      廣東碧桂園學(xué)校小學(xué)部中文三大特色課程“閱讀潤(rùn)心·傳承經(jīng)典·寫創(chuàng)傳奇”致力于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、傳承、寫創(chuàng)多維度指向核心素養(yǎng)的綜合能力，全面支持“大語文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃。

閱讀是創(chuàng)作的基石

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群中指出要引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語言文字作品，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

      在超學(xué)科探究學(xué)習(xí)“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己”這一探究單元中，五年級(jí)學(xué)生圍繞“文學(xué)”主題進(jìn)行了為期6周的深度的學(xué)習(xí)與交流。在探究過程中，學(xué)生廣泛閱讀各種題材、體裁的文學(xué)作品，在奇幻、有趣、動(dòng)人、美妙的文學(xué)世界飽覽、徜徉，對(duì)自主進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作充滿了熱情與向往。

文學(xué)社學(xué)生

      “粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”為了更好地開展創(chuàng)作，五年級(jí)成立了文學(xué)社，文學(xué)社的小作家們制定“歷險(xiǎn)故事”主題單元探究計(jì)劃，確定中心思想（歷險(xiǎn)故事對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極的影響。）、探究線索（歷險(xiǎn)故事的結(jié)構(gòu)；歷險(xiǎn)故事產(chǎn)生的原因；歷險(xiǎn)故事與生活的聯(lián)系。）及核心概念（形式、原因、聯(lián)系）。小作家們通過大量、廣泛的閱讀，如：《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬里》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《愛麗絲漫游奇境記》等一系列歷險(xiǎn)類書籍。在此基礎(chǔ)上，通過類比、討論，提煉出歷險(xiǎn)故事的特點(diǎn)，構(gòu)建故事模型，形成創(chuàng)作圖譜，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，發(fā)展高階思維。

      在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，徐玲作家結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，與五年級(jí)學(xué)生溫情互動(dòng)，共同品味美好的閱讀時(shí)光，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀所帶來的動(dòng)人心弦的滋味，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的閱讀與創(chuàng)作愿望，為接下來的創(chuàng)作奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活是創(chuàng)作的源泉

      文章來源于生活，但不是生活的照搬，一篇鮮活的文章加入了作者的情感，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的精煉，是生活的縮影。貼近生活，走入生活，多看、多想、多練，把思想感情融入到作品中去，文章會(huì)更有生命力，動(dòng)人心弦。

      在“文學(xué)”主題單元探究期間，五年級(jí)學(xué)生前往新會(huì)市，參觀著名作家巴金爺爺筆下的《鳥的天堂》，探尋鳥兒與大榕樹的不解之緣，追溯巴金爺爺創(chuàng)作的源泉。穿過小鳥天堂便是梁?jiǎn)⒊示樱迥昙?jí)的學(xué)生共同聆聽梁?jiǎn)⒊壬纳焦适拢形蚱鋹蹏枷肱c家國情懷，領(lǐng)略《少年中國說》的偉大力量。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。走進(jìn)名家生活，體悟創(chuàng)作背后的故事。

      文學(xué)社的小作家們?cè)趯?dǎo)師的引領(lǐng)下將自己的經(jīng)歷和通過采訪、調(diào)研等形式收集到的生活百態(tài)記錄整理成創(chuàng)作素材簿，并在共創(chuàng)活動(dòng)中將這些素材巧妙地應(yīng)用在作品中，使故事的情節(jié)更加豐富動(dòng)人，充滿奇妙想象的同時(shí)又不失真情實(shí)感。

想象是創(chuàng)作的靈魂

      想象在寫作中能夠幫助我們更加靈活自由地表達(dá)思想與情感，將文章變得更加具有生動(dòng)性、幻想性和趣味性，讀者也會(huì)從中收獲更多新鮮體驗(yàn)。

      文學(xué)社小作家們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下，運(yùn)用超學(xué)科探究學(xué)習(xí)技能，將生活、學(xué)習(xí)中積累到的歷史、人文、地理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)、生物......各學(xué)科的知識(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用在共創(chuàng)作品中，在具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開展真實(shí)復(fù)雜的語文實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。同時(shí)把積累與想象相結(jié)合，寫出了古城魅影、深陷泥沼、遭遇水怪、穿越密林、峽谷奇遇、冰川驚魂、雪山揭秘......等跌宕起伏、驚心動(dòng)魄的故事章節(jié)。小作家們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和勇于嘗試的挑戰(zhàn)精神得到了徐玲作家的稱贊并鼓勵(lì)小作家們繼續(xù)大膽想象將創(chuàng)作進(jìn)行到底，期待早日與小作家們的共創(chuàng)作品見面。

      徐玲作家的寫作分享，字字珠璣，扣動(dòng)學(xué)生的心弦，在每一個(gè)學(xué)生心中播下了創(chuàng)作的種子，用閱讀、生活和想象澆灌，不斷豐盈、生長(zhǎng)。

      廣東碧桂園學(xué)校小學(xué)部簡(jiǎn)介

      廣東碧桂園學(xué)校小學(xué)部在完成國家義務(wù)教育規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行中外課程融通，開展學(xué)科及超學(xué)科主題探究學(xué)習(xí)，是中國內(nèi)地乃至東南亞地區(qū)較早使用中文進(jìn)行主題探究教學(xué)的國際特色小學(xué)。學(xué)校以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中國教師為核心，與具有多元文化背景的優(yōu)秀國際教師一起，打造以學(xué)生為中心的課堂，營(yíng)造充滿愛的教學(xué)氛圍。實(shí)施小班制教學(xué)，課堂上分層分組，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生按自己的進(jìn)度開展學(xué)習(xí)；教師們協(xié)作教學(xué)，全天在教室辦公，關(guān)注每個(gè)學(xué)生；引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)字化終端技術(shù)，打造智慧課堂，服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

本文為企業(yè)推廣，本網(wǎng)站不做任何建議，僅提供參考，作為信息展示！

推薦閱讀：旗龍網(wǎng)