最近，所謂打雞血的“雞娃”式教育，逐漸從小眾精英家庭破圈，進入尋常百姓家。《小舍得》、《陪你一起長大》等關于“雞娃”的家庭劇一經播出就引發熱議。

      但教育不是簡單地“灌輸”。家長簡單粗暴地“雞娃”，可能讓孩子考取“不錯的分數”，卻難以讓他們成長為“精英”。因為，教育從來不是單學科打雞血式傳授，而是全方位成體系的培養。

      隨著全球化的飛速發展，我國在科技、金融等方面的全方面崛起，對于未來主人翁的培養理念需要進一步升級。認識到每個少年都是獨一無二的個體，他們擁有閃閃發亮的天賦，才能成功培養出未來的精英。因此，勝者教育所提出的“精英教育的163模型”可謂恰逢其時。

      精英教育：用卓越的教育理念點亮未來火炬

      精英教育163模型由勝者教育的創始人張益銘先生潛心多年結合理論與實際提出，即“精英教育=1個獨有的天賦+6大精英特質+3個思維模型”。

      傳統教育理念將所有孩子標準化培養，用課堂教學這樣單一的教育方式，流水線產出大量“產品”，卻只能收獲一代又一代的“普通人”。殊不知，每一個孩子都有自己獨一無二的天賦，而精英教育163模型中的“1”即代表這一天賦點，發掘出每個孩子獨有的天賦技能，是培養精英少年的第一步。

      近年來，由美國提出的STEAM教育也受到全球教育領域的關注與肯定，這種教育理念強調的是多學科、跨領域的知識學習與應用，并賦予了比傳統教育理念更強大的實踐能力要求。STEAM意為科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts)、數學(Mathematics)多學科融合的綜合教育。STEAM教育雖全方位拓展了孩子的綜合素養，可以培養出“有用的人”，但對于如何能教育出打破常規的“精英領軍者”仍未能全面表述。勝者教育張益銘則結合我國國情提出了6大精英特質：

      1、身體意志

      2、學識與眼界

      3、自我驅動力

      4、解決問題的能力與智慧

      5、主人翁意識

      6、社會責任感

      具備了這六大特質的少年，才能真正成為引領下一個時代的先驅者。同時，他們還應擁有“3”個思維模型，即：藝術思維、建筑思維，辯證思維。唯有三種思維兼而有之，才能打破常規，獨立思考、深度思考。這對于身體和思想都快速成長的少年來說，將是受用一生的寶貴財富。

      做孩子的墊腳石，勝者教育的內功之基

      天下沒有父母不望子成龍，望女成鳳，但面對稚嫩的孩子，如何能把自己的一片熱忱化作力量，為孩子鋪就一條成才的路？

      在張益銘看來，中國少年需要的不是僅引領者，更是在他們迷茫、失落，想要放棄的時候，能幫他們“墊一下”的“墊腳石”，讓孩子站的高一點、看的遠一點。而“墊腳石”正是張益銘對于自己的定位，“墊腳石精神”也是勝者教育的企業文化和內功之基。

      不僅如此，借由線上線下結合的教育手段，勝者教育用豐富多彩的在海外組織的各種活動拓展少年之視野。因為在張益銘看來，中國需要這樣的少年：有強烈的社會責任感和主人翁意識，強大的體魄與廣闊的眼界，面對困難，擁有自我驅動力與解決問題的能力。唯有如此，方能成為當下中國所需要的精英以及未來社會的組織者。

      線上+線下融合，重新定義中國精英少年

      勝者教育苦練內功心法，就是為了能為每個孩子插上天賦的翅膀，培養對社會有用的人，而不是普通的勞動者。

      與此同時，勝者教育始終對教育心存敬畏之心，以嶄新的精英教育理念和“墊腳石”心態躬身入局，用線上+線下融合的精品課程與活動相結合。致力于減少家長焦慮，做好家庭教育最后一公里該做的事。深耕精英教育賽道，勝者教育以靜待花開的心態，實現了指數級的用戶增長。目前為止，已經有超過一萬名學生參與了勝者教育的相關活動，近千名會員注冊在籍。

      張益銘相信，少年強則中國強。勝者教育，就是要培養出國家需要的精英少年。正如中國著名教育家，曾創立南開大學的張伯苓先生所說：“教育一事，非獨使學生讀書習字而已，尤要在造成完全人格，三育并進而不偏廢。”所謂三育，即德育、智育、體育。再后來，我國提倡德智體美勞全面發展，更是在“三育”思想上的進一步升級。

      如今看來，由勝者教育張益銘提出的精英教育的163模型，或許更能表達當下及未來中國精英少年之定義。

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